Çocuklar İçin Yaratıcı Resim
Atölyesi Akademili değerli eğitmen ve ressam Nursel Balpınar ile çocuklar için
yaratıcı resim derslerimiz başlıyor. Çocuğun aklı yürütme, heyecanlanma, sevinç
ve tedirginlikleriyle bir iç dünyası vardır. Ortak anlatım aracı olan dil ile
kendini anlatamayan çocuk sanat dili ile kendini anlatabilir. Çocuk, konuşarak
ifade edemediklerini resim yoluyla ifade edebilir. Çocuk resimleri, çocuğun ruh
ve beden gelişiminde dikkat çeken bir uygulama alanıdır. Çocuk resimleri,
çocuğun gerçek dünya ile çocukça bakışın kurduğu iletişim göstergesidir. Resim
yaparak duygusal, algısal, gelişmeye yol bulur. Gökyüzünü kırmızıya ağacı
maviye boyayabilen, güneşe kaş göz burun çizebilen, ay dedeyi güldüren çocuğun
dünyası, kalıplara sığmayacak kadar özgür ve özgündür. Soyut düşünmeden gelen
yolu çizgi renk ve leke ile somutlaştırır. Bu yolla çocuk kendine ait
bilinmezlerin ipuçlarını yakalamaya başlar. Kendini, yapmış olduğu resimlerle
keşfe başlar. Çünkü çocuk resimlerinin temelinde baskısız ruh açılımı vardır.
Atölye ortamında çok yönlü
ve spontane bir eğitim söz konusudur. Suluboya, pastel, karışık materyaller ile
yapılacak çalışmaların aldığı süreçte çocuk, çevresinde gördüğü birçok ayrı
elemanı, anlamlı bir bütünlüğe dönüştürür. Bu seçme yorumlama yeniden biçimleme
sürecinin sonunda ortaya çıkan ürün bir yapıt olmaktan çok çocuktan bir
parçadır. Onun düşünüşü, onun duyuşu, onun görüşüdür. Sanatın çıkış noktası
insan ruhu olduğu için bu alan; çocuk bilinmezlerinin bilinmesine ortam
hazırlar. Sanat, özellikle çocukların hayal gücünü yansıtır. Onların özgüven
kazanmasına neden olur. Özgürlük ve özgünlük anlamında isabetli kararlar
almalarına yardımcı olur, yaşam biçimleri, hayata ve olaylara bakışları
değişir. Karşılaşılan zorluklar karşısında geliştirir. Sanatsal güzelliklerden
zevk alabilen, kendi kültürünü tanıyan, çevresine ve sanat eserlerine eleştirel
bir gözle bakabilen çocuklar yetiştirmek günümüz eğitim sistemi içinde sanat
eğitiminden beklenen genel istemlerdir. Eğitimin bir amacı da bireysel (duygusal)
zekânın işlenerek en yararlı hale getirilmesidir. Resim eğitimi ile bireysel
(duygusal) zekânın, bilimsel tutarlılık ve sezgisel yaratıcı bütünlük
içerisinde somutlaştığı bir alandır. Çocuk, zekâsı ve sezgileriyle yaşadığı
için zaten spontane bir yapıdadır. Bu nedenle çocuğun bireysel istek ve
beklentilerin sınır tanımazlığı, çok yönlü düşünebilmeyi, sanat eğitiminde de
kadar özgürlüğü ve özgünlüğü de gerektirir. Gerek teknik, gerekse sanat ve
estetik bağlamda, bilgi çağında yetişen çocuklar, iletişim araçlarının
çeşitliliği, çokluğu ve çağdaş entelektüel düzeydeki yeni bilgilenme
kaynaklarının çoğulluğu, bilgiye kolay erişimin doğal sonucu olarak, özgürlüğün
ve özgünlüğün sanat eğitimindeki rolünü vazgeçilmez bir unsur olarak ortaya
koymaktadır.
Sorumluluk alma, yaratıcı
düşünme, değişime uyum sağlama, problem çözme, etkili iletişim kurma, grupla
çalışma, iş birliğine yatkınlık, karmaşık sistemleri anlama gibi özellikler
ayrımsız olarak bütün çocukların ortak problemidir. Çizgi ve karalama çalışmalarından
sonra çocuklar serbest biçimler oluşturmaya yönlendirilebilirler. Biçimleri
renklendirmek, çeşitli dokularla kaplamak, ayrıca biçimler ve yüzey arasındaki
espas ilişkilerini ayarlamak, çocuklarda bir kompozisyon çözümlemesine doğru
bir yönelime götürecektir. Çocukta sanat eğitimi, onların aynı zamanda
psikolojik gereksinmelerinin gereğidir. Çocuğun kendisini tanıması, tanıtması
kendini değerlendirmesinde, bu sanat eğitimi süreçleri önemli rol oynar. Çocuk
sanat eğitimi, eğitimin diğer süreçleri kadar önemlidir. Resim eğitimi diğer
bütün sanat dallarının eğitimi gibi duyarlıkların eğitimidir. Sanat eğitiminde
ders dışı etkinliklerin olumlu sonuçları vardır. Resim eğitimi ile çocuk kısa
zaman içerisinde hızlı bir biçimde, “gözle düşünme” yetisi kazanır. Sanatın
zarafeti ve incelikleriyle buluşturmadan; çocuğun hoşgörülü, sabırlı
kılabilmenin mümkün olmadığını kabul etmek gerekir. *8 Hafta sürecek olan
eğitimin sonunda bir sergi gerçekleşecektir.
